Тренінг "Мистецтво ненасильницького спілкування в освіті"
https://youtube.com/shorts/iQierSpy2aE?feature=share
16.05.2025 практичним психологом Люботинській ЗОШ № 4 Ляховою Наталією було проведено важливий та актуальний тренінг "Мистецтво ненасильницького спілкування в освіті". Учасниками заходу стали заступники директорів з виховної роботи, педагоги-організатори та керівники шкільних методичних об'єднань класних керівників. Тренінг проведено за матеріалами програми IsraAID у партнерстві зі всесвітнім центром для педагогів, батьків та дітей "Я І МОЯ ШКОЛА" в проєкті "Діалоги в закладах освіти".
Метою тренінгу було ознайомити педагогів з принципами ненасильницького спілкування (ННС), надати практичні інструменти для ефективної та емпатійної взаємодії з учнями, батьками та колегами. Адже саме від нашої здатності до порозуміння залежить створення сприятливого та гармонійного освітнього середовища.
Під час тренінгу Наталія Ляхова майстерно розкрила ключові аспекти ННС, серед яких:
- Усвідомлене спостереження: Вміння бачити ситуацію без оцінок та упереджень.
- Ідентифікація та вираження почуттів: Розпізнавання власних емоцій та емоцій інших, а також їхнє екологічне вираження.
- Визначення потреб: Розуміння універсальних людських потреб, що лежать в основі наших почуттів та дій.
- Формулювання прохань: Чітке та конкретне висловлення бажань без вимог та маніпуляцій.
Учасники мали змогу не лише отримати теоретичні знання, але й активно відпрацювати навички ННС через практичні вправи та рольові ігри. Особливу увагу було приділено застосуванню принципів ННС у складних педагогічних ситуаціях, зокрема під час розв'язання конфліктів та налагодження діалогу.
Однією з використаних технік була вправа "Айсберг", яка допомогла педагогам усвідомити, що видима частина конфлікту (слова, дії) є лише верхівкою, а значно глибше лежать почуття та потреби учасників. Це розуміння є ключовим для знаходження справжніх шляхів порозуміння.
Завершальним етапом стали групові вправи на розслаблення та зниження напруги, що є важливим елементом підтримки емоційного добробуту педагогів.
